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驾驭好幼儿前阅读前识字的“度”

公布工夫:2018-09-16 作者:李传英 泉源:中国pk10走势图报

晚期阅读是学前pk10走势图必不行少的课程,是幼小衔接的紧张内容,与小学语文(特殊是低年级识字、阅读、誊写)讲授运动有亲昵接洽,对幼儿以后独立阅读和将来学习与生长将孕育发生紧张影响。

前阅读不即是提早识字,但在幼小衔接历程中,功利的成人视角让幼小衔接走偏:既有看法上的偏执,也有举措上的恰当。究其缘故原由,既有家长的深谋远虑需求,也有幼儿园驾驭不住前阅读、前识字、前誊写的“度”。

于是,招致幼儿园要么呈现“超前pk10走势图”,用力灌给孩子少量汉字和誊写,因此呈现“小学化”,毁伤了幼儿与生俱来对阅读的酷爱;要么“不前pk10走势图”,高兴躲避“笔墨”“誊写”“拼音”“数字”及其有关游戏,怕孩子“包袱重而影响身心康健”,幼儿园呈现“全游戏化”期间。殊不知,“有玩无学习”一定招致幼儿有关晚期履历的缺失,也倒霉于幼儿的发展。

迷信有用的前阅读pk10走势图,既要发扬幼儿园的主体作用,小学也要自动向幼儿园靠拢,才气从pk10走势图目的、师资毗连、课程设置、讲授方法等方面举行有用衔接。

起首,要厘清前阅读、前识字、前誊写的内在及其干系。

前阅读即幼儿依附颜色、图像、笔墨、标记或经过成人抽象地读、讲来明白读物的历程,可以是视觉、听觉、口语,也可以是触觉运动。前识字即幼儿对其四周的笔墨、标记、图表等孕育发生浓重兴味,晓得、了解有关标记和笔墨。前誊写是指幼儿以笔或其他替换物为东西,经过感知、涂画、模仿像字而非字的标记等多种方法体现的“非正轨”的“画字”,以表达情绪、通报信息。

可见,阅读和识字不行分,前阅读、前识字和前誊写接洽精密。但前阅读不即是提早识字、写字,提早识字是对字音、字形、字义举行强化识记和读写,且寻求识字的数目和速率,如许的识字pk10走势图便是超前pk10走势图。前阅读、前识字和前誊写的“前”,并无先后干系之意,不是某个阶段只生长识字本领,另一个阶段只生长阅读本领,然后再举行誊写,更不是刻意教幼儿几个字句或几首童谣。

其次,更新看法与确定造就目的。

前阅读的目标是造就幼儿对阅读和识字的兴味,让幼儿爱读、会读、善读,引发幼儿的笔墨认识及其对笔墨标记的敏感,富厚幼儿的读写履历,让幼儿自觉探究笔墨、实验种种“错误”式誊写。

不要把前阅读定位在看书和认字上。幼儿园和家庭都不克不及单纯地引导幼儿识字,也不急于提早识字,更不克不及以识字量的几多来果断幼儿能否会阅读。实在,前阅读自己一定包罗前识字和前誊写。离开识字而举行独自的阅读、离开阅读而举行独自的识字和誊写讲授,都不切合幼儿生长的特点,也不切合幼儿团体性生长的必要。

再其次,寻求迷信、风趣、游戏性强的讲授方法。

幼儿园讲授是游戏形式而不是讲授形式,前阅读和前识字是《幼儿园pk10走势图引导纲领(试行)》明白要求的课程,而且要求“造就幼儿对生存中罕见的简朴标志和笔墨标记的兴味。使用图书、绘画和其他多种方法,引发幼儿对册本、阅读和誊写的兴味,造就前阅读和前誊写技艺”。

幼儿园可以将识字写字定位为“重识轻写”,见字能读就行,写字则是在快乐游戏中符合的时间举行。对付拼音而言,要让孩子开端感知拼音的同时,同步“认知”,经过在游戏中屡次重复感知和认知的同步,进步对拼音标记的兴味,明白感知和认知的些许“干系”。

小学西席也不要用间接讲授方法让刚退学的孩子强化认知少量笔墨,在给孩子举行拼音讲授时,异样最好是在多元情况中,让孩子得到“感知”拼音并同步“认知”拼音的履历,不要凌驾孩子认知的范畴。

(作者单元:重庆市pk10走势图迷信研讨院)

《中国pk10走势图报》2018年09月16日第1版 

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